• What is the full title of the movie, and what does it suggest about the plot?
• Describe the version of Little Red Riding Hood presented in the film. How does it differ from the classic story?
• Who are the main characters in the movie, and what are their roles in the plot?
• What is the central conflict that drives the movie’s plot?
• What role does the wolf play in this version of the story? How does his character develop throughout the film?
• What comedic or satirical elements are present in the movie?
• Explain how the film plays with the viewer’s expectations regarding the classic Little Red Riding Hood story.
• What is the message or moral that the movie seeks to convey?
• How is the world in which the story takes place visually represented? Are there any distinctive elements in cinematography or production design?
• Which scene in the movie did you find most impactful or memorable, and why?
• Pick a scene where there is a big use of preterite and imperfecto. We will work on that scene on Monday.

En grupos, analicen una de sus escenas:

1. Identificación de Tiempos Verbales:
   • Anoten tres ejemplos de verbos conjugados en imperfecto de la escena asignada.
   • Anoten tres ejemplos de verbos conjugados en pretérito indefinido de la misma escena.
2. Contexto de Uso:
   • ¿En qué situaciones específicas se utiliza el imperfecto en la escena?
   • ¿Cuándo se emplea el pretérito indefinido y por qué?
3. Diferencias en Significado:
   • Expliquen cómo el uso del imperfecto contribuye al tono o ambiente de la escena.
   • ¿Cómo cambia el significado de la escena cuando se utilizan verbos en pretérito indefinido?
4. Conexiones con la Narrativa:
   • ¿Cómo se relaciona el uso del imperfecto y el pretérito indefinido con la narrativa general de la película?
   • ¿Existen momentos específicos en los que el cambio entre estos tiempos verbales destaca algún aspecto importante de la trama?
5. Comparación entre Personajes:
   • Observen si diferentes personajes utilizan predominantemente un tiempo verbal sobre el otro. ¿Qué puede revelar esto sobre sus perspectivas o emociones?
6. Aplicación Personal:
   • Piensen en una situación similar en sus propias vidas. ¿Usarían el imperfecto o el pretérito indefinido para describir esa experiencia y por qué?

Y entonces…

¿Qué historia trajiste para continuar?

1. Story Continuation Planning:
   • Jot down key events from the original story and identify points where you will introduce new events or continue the narrative.
   • Focus on the use of specific tenses for different actions or descriptions.
2. Group Discussion:
   • Share your plans in small groups. Discuss on why you chose specific tenses for certain parts of their continuation.
3. Storytelling Session:
   • Each student takes turns presenting their story continuation to the class.
   • Focus on the correct use of tenses and encourage creativity in expanding the narrative.
   • Classmates can take notes on interesting uses of tenses and ask questions at the end of each presentation.