¿Jugabas a las canicas cuando eras niño?
¿Recuerdas cómo conjugar el imperfecto?
¿Y cuándo usábamos el imperfecto?
- Para describir acciones pasadas.
- Para hablar de acciones habituales en el pasado.
A practicar
- Vamos a compartir las actividades. Habla con 3 compañeros, ¿tienes actividades en común?
- Cada grupo recibirá un tema relacionado con la familia, como “vacaciones familiares,” “celebraciones familiares,” “rutina diaria en la infancia,” etc.
- Cada grupo creará una línea de tiempo en la hoja de papel para su tema. En la línea de tiempo, deben incluir al menos 5 eventos o actividades relacionadas con el tema en el pasado.
- Luego, cada estudiante debe describir oralmente uno de los eventos en su línea de tiempo utilizando el imperfecto. Por ejemplo, “Cuando era niño, jugaba con mis primos en la playa durante las vacaciones.”
- Los otros miembros del grupo deben escuchar atentamente y hacer preguntas para obtener más detalles sobre el evento o actividad.
- Después de que todos los miembros del grupo hayan compartido un evento de su línea de tiempo, deben discutir en conjunto cómo eran sus vidas familiares en el pasado, usando el imperfecto de manera activa.
- Finalmente, cada grupo debe compartir algunos de los eventos más interesantes o significativos de su línea de tiempo con toda la clase.
Tarea
- En Canvas, escribe la historia más interesante que has escuchado en clase. Usa la discusión “¡Vaya historias!”
Vamos a ver un corto: “Un día en el parque”. Presta atención, ¿qué verbos escuchas en imperfecto?
Y ahora para finalizar con este video, vamos a practicar con este Edpuzzle
Ahora responde a estas preguntas sobre el texto.
- ¿En qué década tuvo lugar la infancia de la persona que narra el texto?
- ¿Dónde vivía la persona durante su infancia?
- ¿Cómo era la cocina de la casa de la persona? ¿Qué tipo de comida se preparaba?
- ¿Qué hacían los hermanos de la persona en el jardín trasero?
- ¿Cómo era la escuela a la que asistía la persona? ¿Cómo se enseñaba la escritura?
- ¿Qué actividad realizaban durante los recreos en la escuela?
- ¿Qué tradición familiar tenían los domingos?
- ¿Qué hacían en la playa durante el verano?
- ¿Cuál era la forma de entretenimiento principal de la infancia de la persona, dado que no tenían dispositivos electrónicos?
- ¿Qué tipo de historias se les contaban antes de acostarse?
En grupos, vamos a hacer comparaciones entre nuestra infancia y como será la infancia de nuestros hijos.
Por ejemplo: Mi infancia vs. la de mis hijos.
- El monopatín, los patines y la bicicleta eran muy populares en mi niñez. Los niños de hoy en día se inclinan hacia actividades como la programación y la robótica.
- Ver dibujos animados era la actividad principal los sábados por la mañana cuando yo era niña. Ahora, los niños prefieren ver videos en YouTube y servicios de transmisión de televisión.
Tarea
Write a paragraph or a short story that describes a specific memory from your childhood. This memory can be related to your family, friends, activities, or places you used to frequent when you were a child.
Bring it to class in a note card or a small piece of paper.
Actividad del “Word Wall” – Comparte y Comenta Recuerdos de Infancia
- Cada estudiante trae su historia a clase. La profesora coloca en la pizarra, el “Word Wall de la Infancia”, todas las tarjetas.
- Los estudiantes leen los recuerdos de infancia de sus compañeros y piensan en comentarios o preguntas para hacer. (Proporciona tarjetas en blanco y bolígrafos cerca del “Word Wall” para que los estudiantes puedan escribir sus comentarios y preguntas).
- Invita a los estudiantes a pegar sus comentarios o preguntas junto a los recuerdos de infancia que les hayan inspirado.
- Cuando todos han escrito un comentario a cada historia, cada estudiante recibirá su historia con las preguntas y comentarios.
- En grupos, tendrán conversaciones en clase basadas en los recuerdos compartidos y los comentarios escritos en el “Word Wall.”
Tarea
¡Preparate para el examen oral!