¿Qué son las categorías gramaticales?

Una vez que ya tenemos claro lo que son las palabras, tenemos que definir las diferentes clases de palabras, también conocidas como categorías gramaticales. Una categoría gramatical, también conocida como parte del discurso o clase de palabra, es una clasificación lingüística que agrupa palabras en función de sus propiedades sintácticas y semánticas. Estas categorías ayudan a organizar y entender cómo funcionan las palabras en una lengua.

Se denominan también categorías gramaticales porque se establecen grupos que ayudan a organizar y entender cómo funcionan las palabras en una lengua.

Existen 8 categorías de palabras:

Sustantivos, adjetivos, verbos, adverbios, artículos, preposiciones, conjunciones, e interjecciones.

Sustantivos

Esta clase de palabras también se conoce como “nombres”. Esta categoría engloba las designaciones para personas, objetos, lugares o conceptos abstractos.

• Morfológicamente, pueden ser masculinos (gato) o femeninos (gata), singulares (gato) o plurales (gatas). El género y número del sustantivo influye en otros elementos de una oración como son los artículos y los adjetivos. Estos tres elementos deben tener siempre concordancia.
  • Los niños rubios.
  • Las niñas listas.
• Sintácticamente, pueden desempeñar casi cualquier función dentro de la oración.
  • El gato come atún – sujeto.
  • El niño quiere un gato – objeto directo.
  • Compró regalos para el gato – objeto indirecto.
• Tradicionalmente, también diferenciamos entre nombre propios, (Lucía), y nombres comunes (profesor). También existe la diferenciación entre nombres concretos (mesa), aquellos que con tangibles y relacionados con aspectos físico del mundo y abstractos (felicidad), los que no son tangibles.
• Si comparamos los sustantivos en español y en inglés, no hay diferencias. Ambas lenguas tienen esta categoría gramatical y funcionan de la misma forma.

Artículos

Estas palabras acompañan a los sustantivos para especificar o generalizar su existencia.

• Morfológicamente, tienen variación de género y número, puesto que, como mencionamos previamente, tienen que concordar con el sustantivo al que acompañan.
• Sintácticamente, siempre acompañan al sustantivo, o a un adjetivo sustantivado (un adjetivo cuyo sustantivo ha sido omitido)
  • El jersey azul me gusta, pero prefiero el rojo.
• Tradicionalmente, se diferencia entre artículos definidos (el, la, los, las) e indefinidos (un, una, unos, unas).
  • Necesito una camisa nueva.
  • La camisa azul es mi favorita.
• Funcionalmente, no hay diferencia entre los dos idiomas; sin embargo, los artículos son mucho más frecuentes en español que en inglés.

Adjetivos

Esta clase de palabras describen o califican a los sustantivos a los que normalmente acompañan. Su función es identificar características o propiedades de esos sustantivos a los que describen.

• Morfológicamente, concuerdan en género y número con el sustantivo que describen. Esta es la principal diferencia frente a los adjetivos en inglés, puesto que son invariables en este idioma.
  • Niño guapo, niña guapa, niños guapos, niñas guapas vs. cute boy, cute girl, cute kids.
• Sintácticamente, casi siempre aparecen como dependientes del sustantivo.
  • Los niños cansados fueron a la cama.
  • Los niños fueron cansados a la cama.
• Tradicionalmente, clasificamos los adjetivos como:
  • Calificativos – indican cualidades o características de un sustantivo. Son los más fáciles de identificar.
    • Guapo, inteligente, alto.
  • Demostrativos – marcan la posición de un sustantivo en relación con el hablante.
    • Este, ese, aquel libro.
  • Posesivos – expresan la relación de posesión entre el sustantivo y el hablante.
    • Mi, tu, nuestro libro.
  • Numerales – marcan cantidad precisa o posición en una serie.
    • Uno, dos, primero.
  • Indefinidos – marcan una cantidad en general.
    • Varios, ninguna.
  • Interrogativos – se usan para hacer preguntas sobre el sustantivo al que acompañan.
    • ¿Qué libro?, ¿cuántos libros?
  • Exclamativos – expresan sorpresa, emoción o énfasis.
    • ¡Qué historia tan bonita!
  • Gentilicios – expresan la procedencia o nacionalidad del sustantivo.
    • Española, franceses.
  • Relativos – introducen una oración adjetiva, dando información extra sobre el sustantivo al que se refieren.
    • Los niños, cuyos zapatos estaban sucios, fueron a limpiarse.

Verbos

Expresan acciones. Son el núcleo de la oración y tienen conjugaciones. Las conjugaciones son otra de las principales diferencias con el inglés, puesto que en español son más complejas.

• Morfológicamente, los verbos reflejan tiempo (presente, pasado, futuro), modo (indicativo, subjuntivo), aspecto (perfectivo – pretérito- o imperfectivo – imperfecto), voz (activa, pasiva), persona (1ª, 2ª, 3ª) y número (singular, plural).
  • Cantaba, cantaron.
• Sintácticamente, siempre desarrollan la función de núcleo de la oración (principal o secundaria).
  • Los niños jugaron en el parque que estaba al lado de su casa.
    • Jugaron – 3ª persona, plural, pretérito, perfectivo, indicativo, voz activa.
• Si hacemos una comparación entre el español y el inglés, apreciamos que las conjugaciones del español son más extensas que las del inglés; el verbo español es flexivo, hay más tipos de pasados, y tenemos que enfrentarnos al temido subjuntivo.
  • aunque la “idea” de subjuntivo sí existe en inglés. Mientras que en español conjugamos el subjuntivo de forma flexiva, el inglés expresa el subjuntivo mediante el orden sintáctico.

Adverbios

Aportan información extra sobre el verbo, el adjetivo u otros adverbios. Normalmente se refieren a cómo, cuándo, dónde o en qué medida se realiza la acción. Realmente no hay diferencia entre el inglés y el español en cuanto a los adverbios.

• Morfológicamente, los adverbios son invariables. En la forma, pueden confundirse con adjetivos, pero su invariabilidad es la marca incuestionable de que son adverbios.
  • Yo soy rápida vs. Yo corro rápido – en ambos casos el hablante es femenino.
• Sintácticamente, acompañan al verbo (aparecen solos) o a los adjetivos o adverbios a los que modifican.
  • Yo respondo rápidamente.
  • Vosotros sois muy rápidos.
  • Ella responde muy rápido.

Pronombres

Son palabras que aparecen en lugar de sustantivos.

• Morfológicamente, pueden presentar variación de persona, género, número.
  • Nosotras, él.
• Sintácticamente, varían según el caso (sujeto, objeto, etc.)
  • Yo, mío.
• Igual que hemos visto los distintos tipos de adjetivos, vamos a ver que muchos tipos de pronombres se parecen en la forma a estos últimos.
  • Personales – indican la persona que hace la acción (sujeto) o la persona que recibe la acción (objeto directo) o un beneficio o perjuicio de la acción (objeto indirecto).
    • Nosotros le estamos agradecidos.
  • Reflexivos – indican que la acción del verbo la recibe la misma persona que la lleva a cabo. Me, te, se, nos, os.
    • Me levanto pronto.
  • Recíprocos – indican que la acción es mutua entre 2 o más personas. Nos, os, se.
    • Nos saludamos en la calle.
  • Posesivos – mío, tuyo…
    • Ese coche no es mío.
  • Demostrativos – este, ese, aquel, esto, eso, aquello, etc.
    • ¿Te gusta el libro? – Prefiero aquel.
  • Numerales – uno, dos, tercero, etc.
    • ¿Cuántos dedos ves aquí? – Dos.
  • Interrogativos – qué, cuándo, etc.
    • ¿Cuándo llega tu familia?
  • Exclamativos – qué, cuál, etc.
  • Relativos – que, cual, etc.
    • Los niños, que estaban cansados, fueron a dormir.

Preposiciones

Son palabras que establecen relaciones entre otras palabras de la oración haciendo referencia a la posición, origen, dirección, etc.

• Morfológicamente, son invariables.
  • A, ante, bajo, cabe, con, contra, de, desde, durante, en, entre, hacia, hasta, mediante, para, por, según, sin, so^[1], sobre, tras, vía.
• Sintácticamente, siempre funcionan como enlaces.
  • Voy a casa.

Conjunciones

Son palabras que conectan palabras, frases u oraciones para establecer cohesión.

• Morfológicamente, son invariables.
• Sintácticamente, se dividen en dos grandes grupos:
  • Subordinadas – cuando, que, etc.
  • Coordinadas ^[2] – y, o, pero, etc.

Interjecciones

Son palabras que exclaman emociones.

• Morfológicamente, son invariables.
• Sintácticamente, suelen aparecer en oraciones exclamativas o frases como elementos independientes.
  • ¡Hala! ¡Ay!

En este video puedes encontrar un resumen de las distintas categorías de palabras:

Llegados a este punto, es necesario incluir un apartado sobre el lenguaje inclusivo y no binario.

El español siempre se ha considerado una lengua binaria puesto que, como hemos visto, los adjetivos, sustantivos, artículos y pronombres tienen género morfológico. Normalmente, se da una dicotomía entre masculino y femenino, considerándose el género masculino como el que agrupa a la mayoría.

• Los chicos = chicos y chicas.
• Las chichas = solo chicas.

Por este motivo, se busca una solución que promueva la visibilidad de las mujeres en los colectivos, y que el masculino genérico no sea la normal. Esto es lo que se denomina lenguaje inclusivo. Consiste en la duplicidad de expresiones y el uso de género neutro cuando sea posible, por ejemplo: Los alumnos y las alumnas. La sociedad.

En 2020, la RAE indicó en una nota de prensa que “el uso del desdoblamiento genérico” (usar ambos géneros) “es una opción válida en el ámbito de la comunicación y en el de la creación literaria”.

Así mismo, la evolución social y la identificación de personas como no-binarias, ha hecho que la lengua tenga que evolucionar y adaptarse para integrar a estas personas.  Mientras que la solución en inglés es mucho más fácil, uso del “they” singular, en español es mucho más complicado, puesto que no es algo que tengamos que modificar cuando hablando de la 3^a persona, sino en todos los sustantivos y adjetivos que utilicemos para referirnos a personas no binarias en todas las personas.

Esto implica el uso de formas neutras o alternativas para evitar la necesidad de usar géneros específicos en los sustantivos y adjetivos. Por ejemplo, en lugar de decir “amigo” o “amiga”, se puede usar “amigue” o “amigx”. Aunque esta solución puede parecer un poco más compleja, busca ser más inclusiva y respetar la identidad de género de todas las personas.

Resumen:

Algunas soluciones propuestas para ofrecer un lenguaje inclusivo y no binario:

Desdoblamientos genéricos:

• Una forma común de lidiar con los géneros no binarios es mediante el uso de desdoblamientos genéricos, que consiste en emplear ambos géneros gramaticales (masculino y femenino) para incluir a todas las identidades. Por ejemplo, en lugar de decir “los estudiantes”, se podría decir “los chicos y las chicas”.

Neutros gramaticales:

• Algunas propuestas incluyen el uso de formas neutras, como “elle” en lugar de “él” o “ella”. Esta opción busca evitar los géneros tradicionales y proporcionar una alternativa para personas no binarias.

Símbolos y letras inclusivas:

• Se emplean símbolos o letras para representar la neutralidad de género, como el “x” o el “*”. Por ejemplo, “todxs” o “tod@s” en lugar de “todos” o “todas”.

Educación y sensibilización:

• A medida que la sociedad se vuelve más consciente de la diversidad de género, la educación y la sensibilización desempeñan un papel fundamental para fomentar la aceptación y el respeto hacia las identidades no binarias.

A pesar de todo, hay que entender que este lenguaje inclusivo viene marcado por el cambio social. La lengua refleja la situación de la sociedad que la usa. Lingüísticamente, hay tanto detractores como partidarios del tercer genero o genero no-inclusivo.

Estos videos ofrecen un buen resumen de la evolución del género en español.

Categorías de palabras abiertas vs. Cerradas.

Una vez que hemos visto las distintas categorías de palabras, vamos a agruparlas en grupos de palabras abiertas o cerradas.

Abiertas

• Son también conocidas como palabras léxicas, puesto que tienen significados concretos y específicos. Se consideran categorías abiertas porque existe la posibilidad de incluir nuevas palabras.
• Las categorías de palabras que se consideran abiertas son los sustantivos, adjetivos, verbos,  adverbios e interjecciones.

Cerradas

• Son también conocidas como palabras gramaticales, puesto que son fundamentales para la estructura de una oración pero no tienen significados concretos por si mismas. Si nos limitamos a entender las categorías desde un punto de vista tradicional, los artículos, pronombres, preposiciones, y conjunciones forman para de la categoría de palabras cerradas, porque no se crean nuevas palabras dentro de estas clases.
• Sin embargo, como mencionamos en el apartado del lenguaje inclusivo y no-binario, la lengua está evolucionando y adaptándose a las nuevas realidades sociales. Por esto, no sería de extrañar, que en el futuro, los pronombres pasen a ser categorías abiertas al incorporarse nuevas posibilidades (elle, nosotres, etc.)